After an in-depth discussion on issues of fairness in Class 4A students had to create websites in which they were supposed to inform about topical issues relating to the overall theme of fairness that they themselves want to emphasize or highlight. The outcome was simply amazing and it helped us all create awareness on how to fight racism, on how to save our planet or on how to behave as responsible consumers.
In den Wochen des Corona-Shutdowns hat sich die 4a im Fach Geografie und Wirtschaftskunde intensiv mit den drei Großmächten Japan, China und Russland auseinandergesetzt. Die Beziehungen zwischen den heutigen Staaten überspannen mehrere hundert Jahre, begleitet von verschiedenen wirtschaftlichen und politischen Konflikten, verankert in unterschiedlichen Regierungssystemen. Dabei haben wir erfahren, dass
In der aktuellen Situation gestalteten die SchülerInnen der 1a-Klasse Coronavirenfresser in beachtlicher Vielfalt. Die selbst entworfenen Tierchen wurden bemalt, ausgeschnitten und auf Wäscheklammern befestigt.
„Wenn wir nicht reisen können, dann reisen wir eben gemeinsam virtuell!“ Mit diesem Motto begab sich die 6B in Spanisch in Form der Gestaltung eines gemeinsam erarbeiteten E-books auf eine virtuelle Reise nach Südamerika.
Arbeitsauftrag: „Als ob wir in der Quarantäne 3 Wochen in Südamerika gewesen wären und nun darüber berichten“... So verfasste jede/r Schüler/in einen Reisebericht über ein südamerikanisches Land und erzählte jeweils eine Reise einer/s anderen wieder weiter, inklusive Wetterbericht, Sehenswürdigkeiten, berühmten Persönlichkeiten, die man getroffen hat, und Essens- sowie Unterkunftsempfehlungen.
Die 7b verarbeitete in einem spannenden Klassenprojekt in Spanisch nicht nur ihre Vergangenheit mit netten Anekdoten aus der Kindheit inklusive Babyfotos, Audios und selbst erstellten Videos, sondern auch die Situation der Quarantäne, des Home-Schoolings. Zuletzt rundeten die SchülerInnen das über 80 Seiten starke „Buch meines Lebens/ El libro de mi vida“ mit einem hoffnungsvollen Blick in die Zukunft ab.
Zirka 2500 Schüler/innen aus 110 Klassen waren angemeldet. Schließlich wurden 82 Beiträge aus 32 Schulen eingereicht. Alle diese Arbeiten dokumentieren großes Engagement und eine intensive Auseinandersetzung mit der Thematik im Unterricht. 25 Beiträge aus allen Schularten und Altersgruppen wurden von der Jury ausgewählt und erscheinen auszugsweise in einer Sonderbeilage der OÖN am 2. Juni: Und gleich zwei Beträge des Europagymnasiums Baumgartenberg werden prämiert! Einerseits die "Arche Noah 2.0" von Maria Heiligenbrunner, Johanna Katzenschläger und Verena Schinnerl (4B) in der Kategorie "Fiktive Texte" und andererseits das Projekt "Kaputte Erde" von Andrea Brunner, Luise Schedlberger, Leon Suskic und Valentin Wilscher (4B) in der Kategorie "Bericht".
